Descripción de la experiencia

Las exigencias que hace la sociedad del conocimiento para que se integren los diferentes procesos de formación de las personas en un sólo plan articulado y con el uso de las nuevas herramientas de los medios de las tecnologías y de información y la comunicación; de todos los estamentos que la conforman, tanto culturales, como económicos y políticos, lleva a que estos planes locales se permeabilicen en la globalidad del conocimiento y de la didáctica y así se llegue a construir procesos glocales de conocimiento.

Es así como la educación de nuestro tiempo, una edad contemporánea donde la mayoría de los procesos del ser humano se encuentra el uso de las tecnologías debe estar de cara a las diferentes exigencias del desarrollo de las comunidades, en especial las educativas; por ello los procesos educativos deben tener dos líneas de acción que articulen todo su quehacer: la integración global y el uso de las metodologías de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.

El mejoramiento continuo de la educación al alcance y a la apropiación de los nuevos retos que plantea la sociedad del conocimiento y la información, de la formación de personas integrales, capaces de soñar nuevas realidades y nuevas sociedades, puede sonar esto algo utópico, pero la utopía es la que nos permite soñar y recrear el presente, es utilizar esa utopía para hacer, crear, organizar y diseñar nuevas alternativas de formación. El ser humano no es un ser acabado, él es un proyecto en constitución.

Cabe entonces realizarse la reflexión que muchas personas advierten de los posibles efectos nocivos de la utilización de la tecnología como herramienta pedagógica en el aula. ¿Los niños pierden su capacidad de relacionarse con otros seres humanos? ¿Van a depender de la tecnología para aprender? ¿Encontrarán material inapropiado? Lo mismo se dijo, recuerdo en investigaciones realizadas cuando la imprenta, la radio y la televisión, en especial esta última entró a las aulas. Todos ellos pueden utilizarse de forma inadecuada, pero todos ellos han dado a la humanidad sin límites de acceso a la información que se puede convertir en conocimiento. Adecuadamente utilizadas - de forma interactiva y con la orientación (rol del docente)- se han convertido en herramientas para el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior.

De igual forma las escuelas que hoy utilizan la tecnología en muchos casos puede ser manejada para perpetuar los viejos modelos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo: Los estudiantes pueden ser "conectado a los computadores" para hacer ejercicios y prácticas que no es tan diferente de los libros. Los docentes pueden utilizar la tecnología multimedia para dar más colorido, estimulando competencias. Ambos tienen su lugar, pero su uso no comienza a aprovechar el poder de estas nuevas herramientas.