EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Trazando rutas de inclusión desde el arte: La danza como centro de interés para la formación integral y la permanencia escolar
Institución Educativa
Líder de la Experiencia
Docente Laura Isabel Illidge Pérez
laura.illidge@itagui.edu.co
Estrategias pedagógicas de la experiencia:
Centro de interés
Objetivo general:
Potenciar la formación integral, la inclusión y la permanencia escolar a través de la danza, reconociendo la corporalidad y el arte como saberes fundamentales para habitar la escuela y construir comunidad.
Acciones implementadas:
El centro de interés se estructura como un proceso intencionado, gradual e intersistemático que combina la exploración corporal, la indagación cultural y el ensamble artístico. Su secuencia metodológica ha transitado por tres grandes fases de maduración:
Fase 1: Sensibilización y alianza Pedagógica (2024): Rompimiento de brechas relacionales a través de la presentación artística docente, validando el arte y la emotividad como lenguajes pedagógicos del colegio.
Fase 2: Corporalidad, historia e inclusión en Aceleración del Aprendizaje (2025): Implementación de talleres vivenciales de danza (charleston, cumbia) con estudiantes en extraedad. La metodología integró el trabajo del ritmo y la espacialidad con el estudio del contexto histórico y geográfico de las danzas, la elaboración participativa de vestuarios y la creación de paisajes sonoros. La danza operó como un dispositivo de sana convivencia, rigor, disciplina y superación de la estigmatización.
Fase 3: Identidad, fusión folclórica y liderazgo femenino en Secundaria (2026): Convocatoria a estudiantes de 6° a 9° para explorar la evolución del folclor colombiano y sus hibridaciones con ritmos contemporáneos. Las sesiones quincenales combinan la técnica dancística, la creación colectiva de coreografías y espacios de diálogo reflexivo donde las participantes asumen liderazgos, comparten saberes empíricos, superan inseguridades y consolidan proyectos de vida vinculados a la permanencia escolar.
Resultados destacados:
Transformación actitudinal y social: Eliminación de las etiquetas negativas asociadas a los estudiantes de Aceleración del Aprendizaje, quienes demostraron altos niveles de compromiso, autorregulación y convivencia pacífica a través del baile.
Permanencia escolar y promoción de liderazgos: Incremento de la motivación y retención de estudiantes de 6° a 9° que presentaban bajo sentido de pertenencia o dificultades académicas, ofreciéndoles una plataforma donde destacan de manera legítima, visibilizando sus talentos e integrándose a liderazgos positivos dentro de sus grupos.
Desarrollo de competencias transversales: Apropiación vivencial de conocimientos sociales e históricos a través de los ritmos trabajados, así como consolidación del hábito de la disciplina y el trabajo en equipo.
La experiencia ha generado una amplia movilización comunitaria. La iniciativa docente inicial transformó la percepción de los estudiantes sobre sus maestras, humanizando las relaciones pedagógicas. Ha integrado al equipo directivo en la gestión de espacios y recursos, y ha articulado a docentes de distintas secciones (primaria y secundaria). Asimismo, las familias han mostrado una alta receptividad y orgullo al observar las presentaciones institucionales, fortaleciendo la alianza escuela-familia
