EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Estrategias de grupos colaborativos, transversalización de asignaturas e investigación en el aula con eje articulador

Institución Educativa

El Rosario

Líder de la Experiencia

Rector Luis Fernando Rodríguez Velázquez
ieelrosario@itagui.edu.co

Estrategias pedagógicas de la experiencia:

Centro de interés

Semillero de investigación escolar

Proyecto pedagógico o de aula

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Emisora/Periódico escolar

Transversalización de asignaturas

Objetivo general:

Mejorar los resultados académicos y el ambiente escolar a través de tres estrategias articuladas – trabajo colaborativo, transversalización de asignaturas y centros de interés – que fortalezcan la motivación, el sentido de pertenencia y el aprendizaje significativo.

Objetivos específicos:

Reducir la pérdida académica en primaria y bachillerato.

Promover el aprendizaje entre pares y la construcción conjunta de saberes.

Articular las asignaturas en torno a ejes temáticos significativos y centros de interés.

Fortalecer la empatía, la responsabilidad y la participación estudiantil.

Acciones implementadas:

La estrategia se desarrolla mediante la conformación de equipos colaborativos por aptitudes, el diseño de proyectos integradores por grado que vinculan todas las áreas del conocimiento y los centros de interés propios de cada estudiante, y el uso de rúbricas claras y visibles que orientan el trabajo.

Cada periodo académico se articula alrededor de un eje temático:

Cambio climático y calentamiento global en el primer periodo

Educación ciudadana para la paz, la memoria y la reconciliación, prevención de la violencia y participación democrática en el segundo periodo.

Reconocimiento de la diversidad étnica y cultural, lucha contra la discriminación y el racismo, e inclusión de comunidades indígenas, afrodescendientes y población vulnerable en el tercer periodo.

El proceso se acompaña con observación pedagógica en el aula, retroalimentación docente y dialogo con los estudiantes.

Resultados destacados:

Durante 2025 la tasa de promoción académica institucional mostró una mejora sostenida: pasó de 52,1% en el primer periodo a 68,6% en el segundo periodo (+16,5 puntos porcentuales), y cerró el año con 87,75% de estudiantes promovidos, es decir, 12,25 % de no promovidos frente al 22,19% (215 estudiantes) registrado al cierre de 2024 —una reducción cercana a 10 puntos porcentuales en un solo año.

En el segundo periodo de 2025, el 81,2 % de los 708 estudiantes de la institución aprobó la totalidad de sus asignaturas. Junto con esta mejora cuantitativa se observan transformaciones cualitativas: mayor autonomía y trabajo en equipo, fortalecimiento de la argumentación oral y escrita en español e inglés, y apropiación progresiva de habilidades investigativas —formular preguntas, observar, analizar y comunicar hallazgos— evidenciadas en los proyectos integradores de cada grado.

Las familias han expresado mayor satisfacción y confianza en el seguimiento académico de sus hijos gracias a los productos visibles de cada proyecto integrador (ferias, exposiciones, cartillas y murales). Los docentes, por su parte, han fortalecido el trabajo en equipo entre áreas, compartiendo rúbricas de evaluación y superando la fragmentación curricular que caracterizaba la enseñanza por asignaturas separadas. La coordinación académica y la rectoría han reconocido la estrategia como un referente institucional replicable, y la experiencia fue presentada en espacios de socialización como la Exposición del Parque Explora.