EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Creemos en un mundo sostenible

Institución Educativa

Los Gómez

Líder de la Experiencia

Docente Gustavo León Valencia Quiroz gustavo.valencia@itagui.edu.co

Estrategias pedagógicas de la experiencia:

Centro de interés

Semillero de investigación escolar

Club escolar

Huerta escolar

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr)

Objetivo general:

Fortalecer la cultura ambiental de la comunidad educativa de la I.E. Los Gómez mediante acciones de formación, investigación y sostenibilidad, orientadas al manejo adecuado de los residuos, el cuidado del agua y la conservación de la biodiversidad.

Objetivos específicos:

Implementar un sistema de aprovechamiento de aguas lluvias para promover el uso eficiente del recurso hídrico.

Mejorar la huerta experimental de la Institución Educativa.

Fortalecer la gestión integral de los residuos en la comunidad educativa.

Fortalecer la formación y la investigación ambiental infantil y juvenil.

Acciones implementadas:

Fases de la Estrategia:

El proyecto se desarrolla bajo una estructura de investigación formativa y acción ambiental que consta de cinco fases principales para los proyectos de ciencia y una secuencia operativa anual para la gestión institucional:

Fase 1. Estudio de referentes y fundamentación: Desarrollo de talleres y encuentros sobre investigación y conservación de la biodiversidad, cultura regenerativa y sensibilización según el calendario ambiental (Día del Medio Ambiente y de la Biodiversidad).

Fase 2. Caracterización y diagnóstico: Identificación de espacios para la instalación de refugios para polinizadores, diagnóstico de la producción de residuos en zonas de la institución y medición del consumo de agua potable.

Fase 3. Ejecución e Instalación: Adecuación de huertas experimentales con sistemas de riego, instalación de refugios para abejas/avispas solitarias y puesta en marcha de los puntos de Eco-recolección (pilas, aceite, plástico flexible y papel).

Fase 4. Registro y Monitoreo: Recolección de datos periódicos mediante bitácoras de campo, registros fotográficos de especies y pesaje de material reciclable entregado a las familias.

Fase 5. Identificación y Socialización: Análisis de resultados con ayuda de expertos y herramientas tecnológicas, culminando en la participación en la Feria de la Ciencia Institucional y la Feria PRAE Municipal.

Actividades Clave:

Eco-recolección y Solidaridad: Campañas permanentes de recolección de “Botellas de Amor”, pilas y papel, cuyo material es pesado y entregado directamente a familias recicladoras del sector para dignificar su labor.

Huertas y Jardines Funcionales: Jornadas de siembra y mantenimiento de huertas experimentales que sirven como apoyo nutricional para polinizadores y encuentros de cultura regenerativa.

Gestión del Recurso Hídrico: Implementación y adecuación de sistemas de aprovechamiento de aguas lluvias en el bloque central para actividades de aseo y riego, reduciendo el indicador de consumo de agua potable.

Recursos:

Físicos y Técnicos: Herramientas de jardinería, contenedores especializados (Pilas con el Ambiente), insumos agrícolas (tierra, abono, semillas), materiales para sistemas de riego y bitácoras de papel para investigadores.

Tecnológicos: Uso de la App iNaturalist para el proyecto de ciencia ciudadana “Curiosos por la biodiversidad”, recursos ofimáticos y dispositivos para el registro fotográfico.

Humanos: Docentes líderes del PRAE, estudiantes investigadores del Club de Ciencias, grupos de Cultura Regenerativa y aliados estratégicos (Comfama, Jardín Botánico y EPM).

Organización del Grupo: La experiencia se organiza a través de cuatro niveles de participación:

Equipo Líder: Docentes responsables de la planeación y gestión interinstitucional.

Club de Ciencias y Semilleros: Estudiantes de diversos grados (incluyendo niños de 2° y 3°en el centro de interés “Científicamente”)

Grupos de Cultura Regenerativa: Estudiantes de grados 5° a 9°enfocados en la técnica de la huerta escolar y prácticas ambientales para el uso innovador de los residuos aprovechables.

Resultados destacados:

Ganadores durante dos años consecutivos de la feria PRAE Municipal en básica primaria, el primero con la iniciativa La I.E Los Gómez un Refugio para la biodiversidad y el segundo con el proyecto Creemos en un Mundo sostenible.

1. Fortalecimiento de Competencias Científicas e Investigativas

De espectadores a investigadores activos: Los estudiantes han transitado de realizar actividades aisladas a liderar procesos de investigación formativa mediante una metodología de cinco fases.

Apropiación de herramientas tecnológicas: Se observa una transformación en el uso de la tecnología para la ciencia ciudadana, logrando que los estudiantes del club “Curiosos por la biodiversidad” realicen registros biológicos reales en la plataforma iNaturalist.

2. Hacía una Cultura Ambiental y Regenerativa

Cambio en hábitos de consumo y disposición: Existe una transformación observable en algunos estudiantes con respecto a la separación de residuos en las aulas y hogares, evidenciada en el aumento de la recolección de “Botellas de Amor”, pilas, papel.

Liderazgo en biodiversidad: A través de la creación de jardines funcionales y con la compra de refugios tecnificados, los estudiantes ahora identifican y protegen activamente a los polinizadores (abejas y avispas solitarias) como actores clave de su ecosistema.

3. Desarrollo Socioemocional y Sentido de Solidaridad

Dignificación del otro: Una de las transformaciones más significativas es el cambio de visión frente al reciclaje. Los estudiantes de básica primaria ahora recolectan y entregan material aprovechable directamente a familias recicladoras del sector, dando pasos hacía una cultura de apoyo solidario y respeto por su labor.

Autonomía y ética del bien común: Se observa mayor capacidad de debate y argumentación ética frente a dilemas ambientales, orientando sus acciones hacia el cuidado de la vida y la protección del patrimonio natural del Pico Manzanillo, eso evidenciado en el diálogo con los estudiantes durante la salida de campo a esta reserva, ya que junto con la mediadora de la experiencia la pregunta movilizadora fue la lectura de territorio.

4. Participación y Empoderamiento por Niveles

Escalabilidad del aprendizaje: Se ha logrado la participación de niños desde temprana edad en el centro de interés “Científicamente” (grados 2° y 3°) hasta secundaria en los grupos de Cultura Regenerativa, asegurando un relevo generacional en el liderazgo ambiental del PRAE.

Incentivo al logro: La integración del sistema de “puntos comodines” en el área de Ciencias Naturales ha transformado la percepción de la gestión ambiental, vinculándola directamente con el éxito académico y la responsabilidad ciudadana.

5. Impacto en la comunidad educativa

Se observa un impacto positivo gracias a las contribuciones de maestros de diversas áreas, más allá de las ciencias. Un ejemplo claro son los contenedores iniciales para botellas PET, realizados por la maestra de segundo grado y dispuestos estratégicamente en la tienda escolar y la sala de maestros para dinamizar la recolección.

Asimismo, el aprovechamiento de la huerta por parte de los grupos de 5° a 9° y sus familias ha sido fundamental. Los acudientes han participado en festivales y encuentros de cultura regenerativa, donde incluso han degustado ensaladas preparadas con los productos de la misma huerta, lo cual hace evidente y práctico el esfuerzo que sus hijos depositan en este proyecto.

Este proceso cuenta con el apoyo directo y decisivo de la Dirección de la I.E., que ha brindado las condiciones de seguridad necesarias en la zona de huertas experimentales. Además, la dirección ha facilitado las agendas para la participación de maestros y estudiantes en procesos formativos; se destaca el trabajo realizado el año anterior con el programa de la Fundación Terpel y la articulación actual con los programas Cuidamundos EPM y Escuelas para la Vida.

Finalmente, con respecto a las familias, se nota una mejora considerable en la separación del residuo de plástico flexible. Este avance en la conciencia ambiental del hogar se evidencia directamente en la gran cantidad de botellas que han llegado a la institución durante este año.