Descripción de la experiencia

Las matemáticas de por si son un lenguaje que con frecuencia no logra comprenderse adecuadamente por nuestros estudiantes,  dificultándose la relación entre el lenguaje común y su relación con el ambiente matemático.

Observando esta falencia y analizando los intereses y las fortalezas de las estudiantes en la I. E. San José, como por ejemplo “la oratoria”, se asignó a las estudiantes de once un tema específico sobre funciones  y el reto propuesto fue crear un Monologo Científico; donde combinando la terminología sobre el tópico asignado, su diario vivir, el humor, la música, la historia, etc, lograsen una combinación que tenía un objetivo muy claro: “Trasformar la comunicación científica en un producto atractivo para cualquier persona sin un conocimiento matemático avanzado”

El monologo debe empezar con una introducción, ojalá divertida que capture al público, luego se desarrolla la historia donde se presenta de manera jocosa el contenido del tema consultado, pudiendo usar exageraciones, comparaciones, explicaciones y finalmente se puede cerrar con una frase, una pregunta o un chiste. Con esta práctica mejoramos las capacidades comunicativas de nuestras alumnas y logramos generar vínculos entre los conceptos matemáticos y su cotidianidad que permiten su comprensión y fijación mediante el encadenamiento.

El tiempo de duración del monologo  puede estar dentro de 3 a 5 minutos, su presentación se realiza presencial o en video subiéndolo a la web. Adicionalmente esta práctica hace parte de la metodología STEM implementada en nuestra institución, puesto que involucra: ciencia, tecnología, artes escénicas y matemáticas.

Se observó que mediante esta técnica las estudiantes pueden prepararse para enfrentarse al gran reto de hablar de ciencia de forma interesante, amena y hasta divertida para una audiencia que les va a escuchar y lo va a disfrutar.